El Desarrollo de la Identidad Cultural por medio del conocimiento de la historia regional en estudiante de la IE 0083, Lima, 2024
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol9.n34.2026.469Palabras clave:
historia regional, identidad cultural, cohesión social, manejo de símbolos, modo de vivirResumen
En el presente estudio, se planteó como objetivo central evaluar el nivel de desarrollo de la identidad cultural que puede alcanzarse mediante la implementación de una intervención pedagógica basada en el conocimiento de la historia regional. Esta intervención fue diseñada para estudiantes del tercer grado de educación secundaria pertenecientes a una institución educativa nacional. Para ello, se exploró a profundidad la relevancia del conocimiento de la historia regional, considerando su potencial impacto en la consolidación de la identidad cultural de los participantes. Con base en esta premisa, se desarrolló una investigación de tipo aplicativa y transversal, empleando un método experimental con diseño cuasiexperimental y un enfoque cuantitativo. El trabajo se llevó a cabo con un total de 64 estudiantes, divididos en dos grupos. Ambos grupos fueron sometidos a dos evaluaciones, un pretest al inicio y un postest al final, con el fin de medir los cambios en el desarrollo de su identidad cultural. Durante el proceso, al grupo experimental se le aplicó la intervención pedagógica, mientras que el grupo control no recibió este tratamiento específico, lo que permitió observar diferencias atribuibles directamente al conocimiento de la historia regional. Los hallazgos obtenidos mostraron que el grupo experimental evidenció un desarrollo significativamente mayor en comparación con el grupo control. En el caso del grupo control, los cambios registrados fueron mínimos, lo cual resalta la efectividad limitada de las estrategias convencionales aplicadas en ausencia de la intervención. En contraste, el grupo experimental experimentó un avance notable, lo que permitió concluir que el conocimiento de la historia regional tiene un impacto positivo y estadísticamente significativo. Estos resultados subrayan la importancia de integrar contenidos históricos locales en los programas educativos, fomentando en los estudiantes un sentido más profundo de pertenencia y valoración de su herencia cultural.
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