Percepción de las competencias docentes y desarrollo del pensamiento histórico. Una investigación sobre el profesorado de historia en formación

Resumen

El presente artículo constituye una síntesis de una investigación de mayor alcance desarrollada en el marco del programa de posgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Su estructura se organiza en cinco apartados: introducción, método, resultados, discusión y conclusiones. En la introducción se presenta una contextualización general del problema de investigación, abordando las tendencias observadas en los ámbitos internacional, nacional y local con respecto a las variables estudiadas. El apartado metodológico describe el paradigma, el enfoque y los procedimientos empleados para la recolección y el análisis de los datos. Del mismo modo, se detallan las características de la población de estudio, así como los instrumentos utilizados para la obtención de la información. Por su parte, la sección de resultados presenta la sistematización de los datos obtenidos mediante tablas que facilitan la comprensión de los hallazgos relacionados con las variables investigadas. En la discusión se contrastan los resultados obtenidos con los antecedentes considerados en el estudio. Además, se incorporan análisis descriptivos complementarios que contribuyen a una interpretación más sólida de los hallazgos y permiten comprender sus implicancias en el contexto educativo analizado. Finalmente, el apartado de conclusiones sintetiza los principales hallazgos de la investigación y expone las interpretaciones derivadas del proceso analítico.