El geogebra en los logros de las competencias de aprendizajes en una institución educativa privada

Adelabu, F., Makgato, M. y Ramaligela, S. (2019). The importance of dynamic geometry computer software on learners’ performance in geometry. Electronic Journal of E-Learning, 17(1), 52–63. https://www.academic-publishing.org/index.php/ejel/article/view/1870

Adi, S. y Wahyudin, L. (2018). Selection of Learning Media Mathematics for Junior School Students. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 17(1), 1–7. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1165728.pdf

Allcca, S. (2018). Aplicación del software GEOGEBRA y su efecto en el nivel de aprendizaje de Funciones Matemáticas en estudiantes de Tercer grado de Educación Secundaria de la I.E. “Libertador San Martín” UGEL 02- Tahuantinsuyo, Independencia, Lima [tesis de maestría, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. https://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14039/1961/TM%20CE-Em%203662%20A1%20-%20Allcca%20Salinas.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Apaza, J. (2020). Aplicación del software GeoGebra y su influencia en el logro de competencia matemática resuelve problmeas de forma, movimiento y localización, en estudiantes de tecer grado de secundaria de la I.E. Paulo VI, Paucarpata, 2019 [tesis doctoral, Universidad Nacional de San Agustín]. http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/10603/EDDapfljl.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Barahona, F., Barrera, O., Vaca, B. y Hidalgo, B. (2017). Geogebra para la enseñanza de la matemática y su incidencia en el rendimiento académico estudiantil. Revista Tecnológica ESPOL, 28(5), 121–132. http://rte.espol.edu.ec/index.php/tecnologica/article/view/429/296

Bayaga, A., Mthethwa, M., Bossé, J. y Williams, D. (2019). Impacts of implementing geogebra on eleventh grade student’s learning of Euclidean Geometry. South African Journal of Higher Education, 33(6), 32–54. https://doi.org/10.20853/33-6-2824

Bressan, A., Gallego, F., Pérez, S. y Zolkower, B. (2016). Educación matemática realista. Bases teóricas. https://new.gpdmatematica.ar/wp-content/uploads/2021/02/Modulo_teoria_EMR-Final.pdf

Brousseau, G. (1986). Fundamentos y métodos de la didáctica de las matemáticas. Universidad de Burdeos. http://www.cvrecursosdidacticos.com/web/repository/1462973817_Fundamentos%20de%20Brousseau.pdf

Díaz, M. (2018). Filosofìa, filosofìa de las ciencias y la cuestiòn del realismo. Alpha (Osorno), 46(8), 199-214. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22012018000100199

Freudenthal, H. (1973). Mathemathics as an educational task. Reidel Publishing Co.

Freudenthal, H. (1991). Revisiting Mathematics Education: China Lectures. Reidel Publishing Co.

García, D. y Martin-Nieto, R. (2023). Competencia matemática y digital del futuro docente mediante el uso de GeoGebra. Alteridad. Revista de Educación, 18(1), 85-101. https://doi.org/10.17163/alt.v18n1.2023.07

Hernández, C., Arteaga, E., y Del Sol, J. (2021). Utilización de los materiales didácticos digitales con el geogebra en la enseñanza de la matemática. Conrado, 17(79). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442021000200007&lang=es

Ministerio de Educación del Perú (2021). Aprendizajes: ¿Con qué aprenden? Minedu. http://www.minedu.gob.pe/p/politicas-aprendizajes-conqueprenden.html

Mollena, R. y Fuentes, G. (2019). Uso del Geogebra en el Desarrollo de la Competencia Resuelve Problemas de Forma, Movimiento y Localización en los Estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria de las Instituciones Educativas Ignacio Álvarez Thomas y Juan Velasco Alvarado Arequipa- [Tesis de maestría, Universidad Catótlica de Santa María]. http://tesis.ucsm.edu.pe/repositorio/handle/UCSM/8896

Organización de Estados Iberoamericanos. (2021). Ruta pedagógica 2030. https://oei.int/downloads/disk/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdDRG9JYTJWNVNTSWhiVEpoTUdONmVtTTROREZxYzJaeFpXdGliVFl3WjNnME0zZHVZUVk2QmtWVU9oQmthWE53YjNOcGRHbHZia2tpWkdsdWJHbHVaVHNnWm1sc1pXNWhiV1U5SWxKMWRHRWdVR1ZrWVdkdloybGpZU0F5TURNd0xuQmtaaUk3SUdacGJH

Ortiz, C., y Mejía, M. (2020). Geogebra como herramienta en la enseñanza del cálculo para adquirir competencias en estudiantes de ingeniería. Revista Electrónica ANFEI Digital, 6(11). https://anfei.mx/revista/index.php/revista/article/view/610/1247

Pérez, J., Paira, D., Matos, F., Romero, M. y Quispe, R. (2022). Revisión de la literatura del uso de GeoGebra y su relación com el aprendizaje em el periodo 2012-2021. Repositorio institucional de la Universidad de Lima. https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12724/16435/Geogebra_aprendizaje_Perez_Paira_Matos_Romero_Quispe.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Polya, G. (1990). Cómo plantear y resolver problemas. Trillas.

Quispe, E. (2018). El GeoGebra como recursos didáctico para el aprendizaje de ecuaciones cuadráticas en docentes de educación secundaria de la ciudad de Puno, 2018 [Tesis de especialización, Universidad Nacional del Altiplano.]. http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/8310/Quispe_Yapo_Edgardo.pdf?sequence=3&isAllowed=y

Ramírez, B. (2021). GeoGebra en 2D y 3D como recurso didáctico en un curso de integración múltiple: una experiencia de enseñanza-aprendizaje. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 21(1), 1–17. http://funes.uniandes.edu.co/23510/

Ramos, A., Guifarro, M., y Casas, L. (2021). Dificultades em el aprendizaje del algebra, um estudio com pruebas estandarizadas. Bolema, 35(70), 1016-1033. https://doi.org/10.1590/1980-4415v35n70a21

Reyes-Tucto, G. (2020). El uso del software educativo GeoGebra como recurso didáctico para la enseñanza y aprendizaje del área de matemáticas en los estudiantes del 5° grado de secundaria de la IE N° 291 Mariscal Andrés Cáceres UGEL 2-año 2017 [tesis doctoral, Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. Repositorio institucional. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/20.500.12672/15486?show=full

Sagesse, M., François, J., y Tussime, M. (2020). GeoGebra integration and effectiveness in the teaching and learning of mathematics in secondary schools: A review of literature. African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences, 16(1), 1–13.

Schoenfeld, A. (1985). Mathematical Problem Solving. Academic Press.

Silfanus, J., y Sariyasa, I. (2018). Effect of GeoGebra-Aided REACT Strategy on Understanding of Geometry Concepts. International Journal of Instruction, 11(4), 325–336. https://eric.ed.gov/?id=EJ1191656

Trigo, L. (2008). La resolución de problemas matemáticos. Avances y perspectivas en la construcción de una agenda de investigación y práctica. Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, 12. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2748785

Udofia, N., y Uko, P. (2018). Geogebra and secondary school students’ performance in mathematics in Akwa Ibom North-west senatorial district of Nigeria. International Journal of Mathematics and Statistics Studies, 6(4), 1–14.https://www.researchgate.net/profile/Nsikak-Abasi-Udofia/publication/353983448_GEOGEBRA_AND_SECONDARY_SCHOOL_STUDENTS’_PERFORMANCE_IN_MATHEMATICS_IN_AKWA_IBOM_NORTH-WEST_SENATORIAL_DISTRICT_OF_NIGERIA/links/611d88b41ca20f6f86309274/GEOGEBRA-AND-SECONDARY-

Zeballos, M. (2020). Acompañamiento pedagógico digital para docentes. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(2), 192–203. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.164

Zulnaidi, H., Oktavika, E., y Hidayat, R. (2019). Effect of use of GeoGebra on achievement of high school mathematics students. Education and Information Technologies, 2(4). https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-019-09899-y#:~:text=GeoGebra can illustrate mathematical concepts,teachers’ burden in explaining functions.