Inteligencia artificial y gestión del proceso de aprendizaje en los estudiantes de secundaria. Institución educativa N° 6019 Mariano Melgar. Lima
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol8.n30.2025.417Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Proceso de aprendizaje, actividades y estrategias de aprendizajeResumen
La finalidad de este estudio es examinar cómo la Inteligencia Artificial impacta el proceso educativo de los alumnos. La metodología adoptada es de tipo básico; el nivel es descriptivo correlacional; se contrasta la hipótesis utilizando un método deductivo; el diseño es no experimental y de carácter descriptivo; se trabajó con una muestra de 40 alumnos; se empleó un muestreo aleatorio simple, recopilando datos a través de encuestas, mediante un cuestionario y el análisis de información se realizó utilizando el programa estadístico Spss27. Como resultado se encontró una correlación (0. 646) entre la variable principal, Inteligencia Artificial, y el proceso educativo, sugiriéndose como recomendación la inclusión gradual de la inteligencia artificial en las actividades formativas y la capacitación de los docentes en el manejo de esta innovación tecnológica.
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