La comprensión lectora en la producción de textos en los estudiantes del primer ciclo de una universidad particular – 2019

Autores/as

  • Fabiola García Falcón Universidad Nacional Mayor de San Marcos

DOI:

https://doi.org/10.47865/igob.vol5.n18.2022.196

Palabras clave:

comprensión lectora, producción de textos, estudiantes

Resumen

La investigación que se ha realizado es un estudio básico, cuyo objetivo principal ha sido determinar la relación existente entre la comprensión lectora y la producción de textos en los alumnos de primer ciclo de una Universidad Particular durante el año 2019.

Este es un estudio con alcance descriptivo correlacional, cuantitativo, no experimental y transversal. Para recolectar datos, se elaboraron dos instrumentos: un cuestionario estructurado que mide la variable de comprensión lectora, y la lista de cotejo que examina la variable de producción de textos. Ambos fueron aplicados a una muestra conformada por 102 estudiantes del primer ciclo, y la técnica usada ha sido la de muestreo probabilístico.

Cada instrumento fue sometido a un proceso de validación y confiabilidad, el cual fue realizado por expertos en la especialidad.Tras revisar las pruebas aplicadas y someter los datos a análisis, los resultados obtenidos permitieron evidenciar que hay un vinculo significativo entre la comprensión lectora y la producción de textos en los estudiantes de primer ciclo de una Universidad Particular, en el 2019. Se obtuvo el valor de p = 0,000 < 0,05.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Alliende, F. & Condemarin, M. (1994). La lectura. Teoría, evaluación y desarrollo (5ª ed.). Editorial Andrés Bello.

Álvarez, M & Boillos, M. (2015). La producción escrita de los estudiantes universitarios de nuevo ingreso. Revista Internacional de Investigación en Educación, 8(16), 71-90.

Álvarez, N. (2016). Habilidades en el uso de las TIC y la comprensión lectora en estudiantes universitarios de Barranquilla [Tesis de maestría]. Universidad del Norte.

Álvarez, T. & Ramírez, R. (2010). El texto expositivo y su escritura. Revista Folios, (32), 73-88.

Anderson, Richard; Elfrieda Hiebert; Judith Scott & Ian Wilkinson (1985). Becoming a Nation of Readers: The Report of the Commission on Reading. Champaign, Illinois: Center for the Study of Reading.

Arciniegas, E. & López, E. (2012). La escritura en el aula universitaria. Estrategias para su regulación. Universidad del Valle.

Arias, F. (2006). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica (5ª ed.). Episteme.

Calsamiglia, H. & Tusón, A. (2008). Las cosas del decir. Ariel.

Carneiro, M. (2011). Manual de redacción superior (2ª ed.). Editorial San Marcos.

Cabrera, Donoso y Marín (1994) El proceso lector y su evaluación. Barcelona Editorial Laertes.

Carrasco Díaz, S. (2013). Metodología de la investigación científica. Editorial San Marcos.

Cassany et al. (2003), Escritura electronica, cultura y educación

Flower, L. y Hayes, J. (1980). The dynamics of composing: making plans and juggling constraints. Cognitive Processes in Writing. Hillsdale New Jersey: Lawrence Earlbaum Associates.

Chávez, T. (2015). La producción de textos en estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico “Héroes de Sierra Lumi”, 2015 [Tesis de maestría]. Universidad Nacional del Centro del Perú.

Chomsky, N. (1986). Knowledge of Language: its nature, Origin and Use. Prager.

Condemarín, M. (2007). Comprensión lectora. Deusto.

Cooper, D. (2003). Cómo mejorar la comprensión lectora. Visor; Editorial Andrés Bello.

Cuetos, F. (2010). Psicología de la lectura. Wolters Kluwer S.A.

Delgadova, E. & Gullerova, M. (2015). Comprensión lectora. Un estudio sobre la competencia lectora en el contexto universitario. Lenguaje y Textos, (41), 45-53.

Díaz, E. (2003). El sujeto y la verdad, memorias de la razón epistémica. Laborde Editor.

Frías Navarro, M. (2008). Procesos creativos para la construcción de textos. Interpretación y composición (3ª ed.). Cooperativa Editorial Magisterio.

García-Madruga, J. A. (2006). Lectura y conocimiento. Paidós

Gardner, H. (1985). The Mind's New Science. A History of Cognitive Revolution. Basic Books.

Gonzales, A. (2004). Estrategias de comprensión lectora. Editorial Síntesis.

Gonzales, R. (1998). Comprensión lectora en estudiantes universitarios iníciales. Persona, 1, 43-65.

Goodman, K. (1986). El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y el desarrollo. En E. Ferreiro & M. Gómez Palacio (Comp.), Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura (pp. 13-28). Siglo XXI.

Huerta, S. (2010). Coherencia y cohesión. Herencia, 2(2), 76-80. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3401183.pdf

Martínez, R. (2014). Conectores textuales argumentativos: guía y actividades didácticas para su uso eficaz en ELE. Octaedro.

Mac Dowall, (2009). Relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en alumnos ingresantes de la Facultad de educación de la UMSM. (Tesis 68 para optar el Grado de Magíster en Educación con Mención en Docencia en el Nivel Superior), Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.

Moreno, A. (2003) Lectura comprensiva y los textos escolares en la ESO. Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura. s.n.

Narvaja de Arnoux, E., Di Stefano, M. & Pereira, C. (2010). La lectura y la escritura en la universidad. Eudeba.

Organización para la cooperación y desarrollo económico (2018). Resultados de la Evaluación internacional PISA http://umc.minedu.gob.pe/resultadospisa2018/

Penas, M. & Gonzáles, R. (2009). Estudios sobre el texto. Peter Lang.

Pérez, H. (2006). Comprensión y producción de textos educativos. Aula Abierta.

Pinzás, J. (2007). Estrategias cognitivas para desarrollar la comprensión lectora. Ministerio de Educación.

Plantin, C. (2001). La Argumentación. En Técnicas argumentativas (p. 28). Ediciones Universidad Católica de Chile.

Real Academia de la Lengua Española - RAE (2014). Diccionario de la lengua española (23ª ed.). http://dle.rae.es/?id=RG9EvWw

Solé, I (2009). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.

Sánchez, V, Borzone, A. (2010) Enseñar a escribir textos: desde los modelos de escritura a la práctica en el aula. Lectura y Vida.

Van Dijk, T. (1978). La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario. Paidós Mexicana.

Descargas

Publicado

2022-08-02

Cómo citar

García Falcón, F. . (2022). La comprensión lectora en la producción de textos en los estudiantes del primer ciclo de una universidad particular – 2019. IGOBERNANZA, 5(18), 269–294. https://doi.org/10.47865/igob.vol5.n18.2022.196