E-Learning And Teaching Performance In Virtual Environments Postgraduate Unit Faculty Of Education National University Of San Marcos
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol9.n33.2026.450Keywords:
E-learning, teaching performance, virtual environments, Google FormsAbstract
This research aims to determine the relationship between e-learning and teaching performance at the Postgraduate Unit of the Faculty of Education, National University of San Marcos. The study employs a quantitative approach and a descriptive, non-experimental correlational design. The sample consists of 56 faculty members from the Postgraduate Unit of the Faculty of Education at the National University of San Marcos, selected using non-probability sampling. The data collection technique was a survey, and the instruments were two questionnaires: one with 19 items for the e-learning variable and another with 13 items for the teaching performance variable in virtual environments. These were distributed to the faculty members via their institutional email addresses or via WhatsApp using Google Forms. The results, shown in Table 21, indicate a significance level of p = 0.000, which is less than 0.05, with a Spearman's rho of 0.441. This suggests a direct relationship between e-learning and teaching performance in virtual environments, resulting in a moderate positive correlation.
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