Critical thinking and reading comprehension in sixth grade students of a public emblematic school in miraflores 2025
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol9.n34.2026.472Keywords:
Critical thinking, reading comprehension, research, significant relationshipAbstract
In an emblematic public school located in Miraflores, the relationship between critical thinking and reading comprehension was examined in sixth-grade primary school students during the year 2025. The study considered a sample of 133 female students and followed a quantitative, applied approach with a non-experimental, correlational, cross-sectional design.
Data collection was carried out using two instruments: the Critical Thinking Questionnaire 2 (CPC2) and the ACL test corresponding to the primary level. The results showed that 87.2% of the girls achieved a medium level of critical thinking, and 70.7% showed a similar level in reading comprehension.
Based on the statistical analysis, the presence of a moderate positive relationship between both variables was determined (rho = 0.419), with p = 0.000 (level of significance). Consequently, a statistically significant correlation between the variables under study is confirmed in the sample analyzed.
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