Estrategia didáctica virtual y gestión pedagógica en una institución de educación básica alternativa

Autores/as

  • Marlon Hernández Imán Universidad Nacional Mayor de San Marcos
  • Ofelia Carmen Santos Jiménez Universidad Nacional Mayor de San Marcos

DOI:

https://doi.org/10.47865/igob.vol5.n18.2022.193

Palabras clave:

didáctica virtual y gestión pedagógica CEBA

Resumen

En momentos en que las tecnologías de información se convierten en instrumentos de calidad educativa a distancia, es necesario desarrollar investigaciones científicas sobre las estrategias didácticas virtuales y cómo se relacionan con la gestión pedagógica. El estudio utiliza un enfoque cuantitativo, es transversal, bivariado y establece una correlación causal como diseño de investigación. La muestra intencionada consta 50 docentes del CEBA Pedro A. Labarthe. El instrumento de recolección de datos es el cuestionario que fue validado por 4 expertos y su índice de confiabilidad obedece a muy confiable, según tabla estándar. Utilizando el estadígrafo Rho de Spearman, encontramos que existe una relación significativa entre las estrategias didácticas virtuales y la gestión pedagógica, según los resultados: Al aplicar la formula Rho de Spearman con un nivel de significancia del 95% encontramos que el coeficiente de correlación Rho de Spearman es de 0,903 y el p_ valor es de 0,000 por lo tanto establecemos que tiene un nivel correlación muy bueno, vemos que existe una relación directa y un nivel de significancia menor que 0,05 por tal motivo se rechaza la hipótesis Nula y se acepta la alterna: • La Estrategia Didáctica Virtual es un factor que influye significativamente en la Gestión Pedagógica en la Institución de Educación Básica Alternativa, Pedro A. Labarthe.

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Citas

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Publicado

2022-06-22

Cómo citar

Hernández Imán, M. ., & Santos Jiménez , O. C. . (2022). Estrategia didáctica virtual y gestión pedagógica en una institución de educación básica alternativa. IGOBERNANZA, 5(18), 195–224. https://doi.org/10.47865/igob.vol5.n18.2022.193

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